I principi fondamentali a cui il nostro nido si ispira trovano le loro basi nel metodo Montessori ma non si limita solo a quello perché affondano anche nei concetti del metodo di Reggio e di Bruno Munari .

 

PEDAGOGIA MONTESSORIANA

 

I tre elementi fondamentali della pedagogia scientifica di Maria Montessori sono l’ambiente, il materiale e l’adulto.
L’ambiente:
Un luogo in cui “stanno bene” sia i bambini che gli adulti che vi lavorano; un luogo di vita dai contorni coerenti, nel quale i piccoli hanno modo di realizzare esperienze significative, trovando ciascuno il proprio ritmo e le occasioni di condivisione, di attività, di gioco, il meno possibile promosse e/o guidate dall’adulto.
Secondo il metodo Montessori, l’ambiente deve essere curato, attraente, funzionale al fare da sé; come una casa dove ogni bambino può ripetere a piacere l’attività che lo interessa secondo un tempo personale, un ambiente promotore di crescita (sia per i bambini che per gli adulti).

Il materiale
Nel metodo Montessori, una cura particolare è posta nella scelta delle attività da proporre ai bambini, tutte ben organizzate e poste in zone ben definite. Il materiale offerto deve tenere conto degli interessi esplorativi dei bambini.
L’attenzione costante ad ogni tentativo di fare da sé e alla libera scelta di ogni azione, l’immissione nelle varie attività di possibili mezzi di autocontrollo, che il bambino stesso può gestire (tramite il rumore, il fragile, il bagnato o l’asciutto, lo sporco o il pulito…), fanno sì che ogni oggetto sia promotore di sviluppo.

L’adulto
Il suo strumento guida è l’osservazione costante come mezzo di formazione permanente. L’adulto guarda il bambino come una persona attiva e competente; l’adulto non giudica, non incita, non promuove, non è mai direttivo. Il metodo Montessori prevede che, anziché anticipare e sollecitare, far fare e giudicare, semplicemente l’adulto segua il bambino.
Il benessere individuale e gli interventi calmi dell’adulto aiuteranno il bambino ad accettare serenamente gli inevitabili confini al suo agire.

 

REGGIO EMILIA APPROACH

 

La filosofia del Reggio Emilia Approach è un metodo educativo nato negli anni '90 che si incentra sul bambino e si basa sulla partecipazione, sull’importanza dell’ambiente educativo e sulla presenza dell’atelier
Il Reggio Emilia Approach è una filosofia educativa che si fonda sull’immagine di un bambino, portatore di forti potenzialità di sviluppo e soggetto di diritti, che apprende e cresce nella relazione con gli altri. Si propone come un approccio globale, che ha ispirato scuole di tutto il mondo e trae la sua forza da alcune colonne portanti: la partecipazione delle famiglie, il lavoro collegiale di tutto il personale, l’importanza dell’ambiente educativo, la presenza dell’atelier .

Il cuore della filosofia educativa risiede nei “cento linguaggi” di cui l’essere umano è dotato, che il bambino ha occasione di sviluppare grazie all’azione quotidiana con diversi materiali, più linguaggi, più punti di vista, tenendo contemporaneamente attive le mani, il pensiero e le emozioni, valorizzando l’espressività e la creatività dell’individuo in quanto tale e come membro della società.

 

l’Atelier

L'asilo nido è sempre più per il bambino un luogo dove poter fare esperienze, dove apprendere in maniera naturale limitando la direttività dell'adulto.
L'ambiente che gli educatori e i professionisti dell'infanzia offrono è importante; come è strutturato un nido e che materiali si trovano a disposizione dei bambini ci dicono molto sul servizio e soprattutto sull'idea che noi abbiamo di bambino.
Dare la possibilità al fanciullo di agire azioni sui materiali naturali è un'opportunità di arrivare alla conoscenza partendo dalle cose, ma soprattutto partendo dai suoi interessi; le prime scoperte che il bambino fa sono mediate dai sensi e sono il frutto di ciò che l'ambiente offre.

il termine “Atelier” viene utilizzato, alla stregua dell’esperienza reggiana delle scuole dell’infanzia, come il laboratorio dove si sviluppano in modo creativo i linguaggi espressivi tramite diversi materiali, strumenti e mezzi.
All’interno dello spazio “ATELIER”, come in un vero Atelier artistico, sono presenti svariati materiali – naturali e di riciclo per far sì che vi sia anche un primo approccio al rispetto dell’ambiente e della salute, dalla carta alla stoffa, dalla plastica al cartone, dalla gomma ai metalli – messi a disposizione dei bambini affinchè possano sviluppare la loro innata capacità creativa e trarre ispirazione per i loro personali progetti.
L’Atelier è uno spazio che stimola a “mettersi in gioco”!
Il tempo trascorso in questo spazio creativo diventa fortemente educativo e relazionale grazie anche alla collaborazione in piccoli gruppi e soprattutto al confronto fra bambini.
L’Atelier è in primis un laboratorio di manipolazione. Il contatto è la prima forma di conoscenza per i piccoli, per questo la manipolazione diventa il gesto cardine dell’apprendimento: colori, matite, pastelli, tempere, gessi, ma anche elementi della natura come sabbia, foglie, sassi, pigne sono alcuni dei materiali il cui contatto fisico può generare non solo sensazioni e curiosità, ma anche l’incentivo e lo stimolo all’interazione con gli altri bimbi e con le educatrici stesse.
Nei nostri laboratori educativi che mettono al centro attività di manipolazione, si utilizzano anche materiali come la creta che dà vita a momenti tattili unici stimolando molto l’aspetto emotivo.
nell’atelier il bambino scopre la pittura e le arti figurative
Il laboratorio di creatività comprende anche la pittura come modalità di conoscenza ed espressione delle emozioni attraverso il disegno e i suoi colori, su carta ma anche direttamente sulle manine, sui piedini e sul tutto il corpo…
Anche il collage, giochi con la colla con il piacere di sporcare e sporcarsi il cui scopo finale non è la creazione di un capolavoro, bensì l’esperienza tattile, visiva e sensoriale.
 

PEDAGOGIA MUNARIANA

 

Munari mette in rilievo il valore e l’importanza del processo creativo dei bambini

propone di insegnare ai bambini come si guarda un’opera piuttosto che leggerne solo il contenuto o il messaggio

l’arte visiva non va raccontata a parole ma va sperimentata :le parole si dimenticano , l’esperienza no.

Se ascolto dimentico , se vedo ricordo , se faccio capisco.

Nel laboratorio “si gioca all’arte visiva”, si sperimentano tecniche e regole ricavate dalle opere d’arte di ogni epoca e di ogni luogo trasformate in

giochi :è facendo che si scoprono le qualità diverse dei materiali e le caratteristiche degli strumenti .

I bambini imparano giocando.

Nei laboratori Munari pertanto si intende promuovere la conoscenza e la comprensione delle tecniche dell’espressione e della comunicazione artistica , affìnchè si possa fruirne con maggiore consapevolezza e spirito critico.

 

 

All’interno del nostro nido i bambini troveranno solo ed esclusivamente materiali NATURALI .

cosa significa…

plastica? no grazie , noi proporremo materiali detti naturali ,di recupero e riciclo in particolar modo di LEGNO

perché questa scelta?

• sono semplici e questa semplicitàli rende perfetti per stimolare lo sviluppo del bambino

• sono realizzati con materiale naturale di cui conservano il calore e il profumo; perfetto per stimolare tatto e vista

• non si rompono alla prima caduta a terra , quindi durano più a lungo e il rischio che il bambino si faccia male con un giocattolo rotto è minimo

• hanno un “finale aperto”: molti giochi in legno si prestano ad essere reinterpretati dal bambino con la sua immaginazione ,avendo così a disposizione ogni giorno un gioco differente

• sono belli da vedere , danno un senso di cura nell’arredamento

• non necessitano di continua assistenza da parte dell’adulto , quindi favoriscono l’indipendenza e la creatività del bambino

• sono colorati con vernici naturali atossiche e stimolano anche la loro sensibilità nei confronti del colore

• rispettano l’ambiente perché sono realizzati con legnami provenienti da riforestazioni e con fibre naturali come cotone e juta

      tappeti , cuscini , tendaggi e tutto quello che troverete all’interno del nido seguono questa filosofia .